sst 小学生 遊び 24

1位や100点じゃないと泣く。 2020 All Rights Reserved. 小学生高学年・中学生向けのSST(ソーシャルスキルトレーニング)ができるすごろくゲームです。 2人~6人で遊べます。 SSTボードゲーム「フレンドシップアドベンチャー」は、SSTボードゲーム「なかよしチャレンジ」の高学年バージョンです。 家庭で簡単なゲームをやって、負けた時に”しょうがない”ということを理解させます。負けたこと、できなかったことを受け入れ、次に頑張ればいいって言い聞かせましょう。, 負けて怒った時に、優しく慰めるのではなく、無視しましょう。 発達障害・知的障害の特徴をチェック! , 「サイコロは1回だけ、ルールを守って次の人にサイコロを渡して」 発達障害、知的障害を持つ子を、障害があるからといって、特別扱いするのは好ましくありません。クラスの他の子が不公平に感じますし、なりより障害児本人のためになりません。「頑張ったけど、しょうがないね。」と優しく諦めさせましょう。, 子供が何度も何度も言うことを聞かずに、ルールを守らないとイライラしてしまいます。障害だからしょうがないって、わかっていても、ついつい感情的に怒ってしまう。発達障害、知的障害を持つ子の親だったら、この気持ちわかりますよね。, イライラして子供を怒ると、子供もイライラしてきます。親が感情的になると、障害があっても子供はわかります。イライラしても何も解決しない、このことを覚えておきましょう。, 「なぜ順番に並ばないの?」「列に割り込んじゃダメ」「ルールを守らないとダメ」こんな言い方は、障害を持つ子には伝わりません。 人と上手く関わるためのスキルを身に着けたり、社会生活を送るためのスキルを身に着けます。 一般的な指導法としては、「教示」「モデリング」「リハーサル」「フィードバック」「般化」です。 ※般化とは・・・学んだことを、いつでも、どんな場所でも、どんな人に対してもできる 私はその指導法を使う事もありますが、別の指導法を使うことも多いです。 活動している様子をビデオに撮り、自分や他人の良い言動・行動、悪い言動・行動の様子を見せて学んでもらい、 後日また同じ活動をします。 事 … 大人数が集まるイベントや旅行など、普段とはちょっと違う環境で行うレクリエーションゲームは楽しいものです。今回はわたしが今まで体験した中で特に面白かった、超おすすめレクリエーションゲーム7選をご紹介します。 ルールを理解して、ルールを守る、この体験が大切です。家族団らんにもなりますよ。, ゲームを始める前に、そのゲームのルールや約束を紙に書いて決めておきます。例えば、すごろくであれば、, ゲームの前に箇条書きでルールや約束を整理することで、障害児にもルールが理解しやすくなります。, また、負けると怒る癖や、泣く癖がある子も、事前に書いておくことで、約束を守れるようになります。 我慢ができない。遊びで負けると怒る、ルールが守れない。せっかちで、順番が待てない。小学生の発達障害の特徴、具体的な改善例 ルールを守ることや順番を待つ大切さが理解できず、障害児本人は、みんなと仲良くしたいのに、お友達から嫌われてしまう困った特徴です。, 何度も注意されても、欲求を抑えきれないのは、自分の感情をコントロールできないのが原因です。約束を破るのがダメだと、理解できません。コミュニケーション能力が不足しているため、周囲の人の気持ちが理解できないので、迷惑になるということがわからないのです。, 障害がある子にとって、遊びのルールを理解するのは難しいことです。ルール自体が理解できない障害児が、ルールを守れるはずがありません。 発達障がいの子どもが遊びの中で訓練できるソーシャルスキルトレーニング | みらいジュニアのコラム, 発達障がいの子どもは、対人関係やコミュニケーションが苦手です。学校では、友だちと一緒に遊んだり、話の輪の中に入っていったりすることができません。友だちから話しかけられても黙り込んだり、その場から立ち去ってしまうことがあります。, 学校生活を楽しく送るためには、ソーシャルスキルトレーニングの導入がお薦めです。ソーシャルスキルトレーニング(social skills training、SST)とは、集団生活を送る上で必要な技能を身に付けるための訓練のことです。訓練といっても、遊びながらスキルを身に付けていくこともできます。どのような遊びがあるのか見ていきましょう。, 英語の力で子どもたちの世界を広げませんか? 【英語が学べる放課後等デイサービス・みらいジュニア】, 英語の力で子どもたちの世界を広げませんか? 英語が学べる放課後等デイサービス・みらいジュニア, かくれんぼは、鬼役の人が、隠れている人を探し当てるゲームです。鬼役の人が隠れている人を探し当てたら鬼役の人の勝ち、鬼役の人に見つからなかったら隠れている人の勝ちというルールがあります。子どもに、かくれんぼのルールを教えることがソーシャルスキルトレーニングの第一歩となります。, 鬼役の人が「もういいかい?」と言ったら、隠れる側の人が「もういいよー」「まあだだよ」と返事をします。相手の問いかけに対して聞こえるように答えることもソーシャルスキルトレーニングの1つです。, 鬼役の人に見つかると、情動を抑制できずに怒ったり泣いたりすることがありますが、ルールに従って、素直に負けを認めることが大切です。また、他の人の隠れている場所を教えないこともルールの1つです。ルールを守るように伝えておきましょう。, 子どもが鬼役の場合、途中で諦めずに最後まで探し続けることが大切です。また、隠れている人を見つけても偉そうな態度を取らない、罵声を浴びせないというように、相手を思いやる気持ちで接することが大事であることを教えます。, 鬼ごっこやドッジボールでも、かくれんぼと同じようなソーシャルスキルトレーニングができます。子どもの好きな遊びを見つけてソーシャルスキルを向上させていきましょう。, ババ抜きや七並べ、神経衰弱などのトランプのゲームでもソーシャルスキルトレーニングが可能です。例えば、ババ抜きの場合は、自分のカードの内容を教えない、相手のカードを見てはいけないというルールがあります。順番にカードを引いていき、同じ数字のカードが揃ったら捨てるというルールもあります。トランプのゲームごとにルールがあることを理解させる必要があります。, カードを配る時は数字が見えないように配慮すること、ゲームに勝った人には「おめでとう」と言って褒めること、負けても泣かないことなど、相手を思いやる気持ちを育むことができます。子どもに良い行動が見られたら、「ありがとう」「嬉しいよ」と褒めてあげましょう。, トランプ遊びでは、ババ抜きの次は七並べ、次はセブンブリッジのように、次々とゲームを変えていくことがあります。「次は何をしようか」と話し合いに参加することでもソーシャルスキル向上が期待できます。また、自分の提案が通らなくても我慢するということも身に付けることができます。ゲームのルールや遊び方を聞くことも、コミュニケーションスキルの訓練になります。, ソーシャルスキルを向上させるには、何はともあれ、多くの人に触れ合う機会を与えることです。友だちの輪に入ることが困難な子どもには、親御さんが「一緒に遊んであげて」と一声かけてあげるとよいでしょう。子どもの遊ぶ様子を見て、ソーシャルスキルの改善点を見つけることも大切です。, ゲームを取り入れたソーシャルスキルの指導に関する事例研究 – 岡田智、後藤大士、上野一彦, 児童に対する認知的心理教育とSSTの抑うつ低減効果の比較 – 国立研究開発法人科学技術振興機構, 「みらいジュニア」は、発達障がいを抱える子ども専用のオンライン英会話付き放課後等デイサービスです。お子さんの特性に配慮した英会話レッスンなので、安心して楽しく英会話が学べます。この機会にどうぞご利用ください。, 発達障がいを抱える中学生の中には、対人関係やコミュニケーションが苦手で、社会性が身に付いていない子どももいます。社会性を鍛えるには、ソーシャルスキルトレーニングがお薦めです。 ソーシャルスキルトレーニング(social skills training、SST)とは、社会生活の中で、人と交流して共に生活できるように基本的な技能を身に付ける訓練のことです。日本語では、「社会的スキル訓練」「社会生活技能訓練」などと呼んでいます。家庭では、どのようにしてソーシャルスキルトレーニングを実践していけばよいでしょうか?(さらに…), 学習障がい(LD)やADHD(注意欠陥・多動性障がい)など発達障がいを抱える子どもは集団行動が苦手なことが多く、学校でクラスメートと言い争いをしたり叱責を受けたりすることがあります。そのため、自信をなくして勉強や学校へ行くことが嫌いになり、学習の遅れ、登校拒否を招くこともあります。このような問題を引き起こさないための手段の1つに、ソーシャルスキルトレーニングがあります。ソーシャルスキルトレーニングとは何か? どのようなことをするのか? 詳しく見ていきましょう。(さらに…), 発達障がいを抱える子どもは、対人関係やコミュニケーションが苦手です。「何度注意しても言うことを聞かない」「叱ってもまた同じことを繰り返してしまう」といった悩みを抱える親御さんもいることでしょう。 発達障がいの子どもにはどのような叱り方が効果的でしょうか?(さらに…), ワーキングメモリ(working memory)とは、情報を一時的に蓄える記憶のことです。ADHDや自閉症スペクトラム、学習障がいなど発達障がいを抱える子どもの中には、ワーキングメモリが上手く機能できないケースが見受けられます。例えば、連絡帳を渡そうと思ってランドセルを開いた瞬間に何をしたらよいのか忘れてしまったり、「今日は暑いね」と声を掛けても全く違う話題をしゃべってしまったりします。 ワーキングメモリが改善されれば、コミュニケーション能力や学習能力の向上も期待できます。ご家庭でも手軽にできるワーキングメモリのトレーニング方法をいくつかご紹介しましょう。(さらに…), 2歳児・3歳児の子ども向けの発達障がいチェックリスト~うちの子発達障害かもしれない?と思ったら, みらいジュニアのオーナーになりませんか?一緒に子どもたちの「みらい」を創っていける仲間を募集しています。. 障害児が理解できる内容のゲームをやるようにします。両親がわざと負けて、いつも障害児に勝たせるのではなく、勝つこと、負けることの両方を体験させましょう。, ゲームは家族が楽しめれば、単純なものでも何でも構いません。トランプのババ抜きや、単純なすごろく、障害児が理解できるゲームで楽しみましょう。 なぜ?ダメ!だけではなく、発達障害、知的障害を持つ子には、具体的な指示をしましょう。 学校でドッチボールをやる場合なども、事前に家でルールや約束を決めて書いておけば、障害児がルールを理解しやすく、お友達に迷惑をかけることが少なくなります。, 発達障害、知的障害の子と一緒に出かけたときに、並んで順番を待つ訓練をしましょう。電車やバスに乗るときに、並んで順番を待つ。コンビニやスーパーのレジに並んで順番を待つ。親が並んで順番を待つ様子を障害児に見せて、順番を待つ大切さを理解させましょう。 また、発達障害児は、ルール自体は理解できても、ルールを守って遊ぶ本当の楽しさが理解できません。, 発達障害、知的障害を持つ子には、こだわりが強すぎる子がいます。1位や100点がいいと思い込んでしまうと、状況に応じて気持ちを切り替えることができずに、遊びやゲームで負けると、怒ったり、泣いたりします。, 順番を守れない原因として、順番を守る大切さが理解できないことがあります。順番を守らないとお友達が怒ったり、嫌な気持ちになることが理解できません。コミュニケーション能力が不足しているため、相手が嫌がるということが理解できないのです。, 発達障害児本人は、悪いのは自分自身ではなく、相手のお友達のほうが理不尽で悪いのだと誤解しています。そのため、わがままで自分勝手な行動を、やめる気がないのです。, 家族でトランプやスゴロク、ボードゲームなどをやりましょう。 このように障害児には具体的な指示をしましょう。, わがままと決めつけて叱る。我慢しろと叱る。一方的に叱るのはやめましょう。 また、何かに強いこだわりがあり、自分の思い通りにならないことに対して、怒り出す子もいます。発達障害の特徴の強いこだわりが、悪いほうにでてしまう例です。, とにかく極端にせっかち、思ったことをすぐにやる、言ってしまう。これも発達障害児の特徴の一つです。, 今やってることが終わって、次の行動をするように言われても、すぐに次の行動をしてしまう。何でも待ちきれずに、極端にせっかちな特徴が発達障害の子にはあります。, ちょっと待ってから、次の行動をすることが苦手なのです。うっかり忘れるということではなく、直前に手順を言われても、そのことを覚えられずに、次の行動に移ってしまいます。, うちの子の場合も、我慢するのが苦手です。でも年齢とともに、だんだんと我慢できるようになってきました。小学校に入ってからは、お友達に迷惑をかけないようになりました。, 遊びのルールが理解できないことは、よくあります。 障害児が遊んでいるおもちゃを、親が「貸して」と言う。子供の絵本を「読んでいい?」と聞く。普段の家庭での生活で、物を使う前に声かけをする習慣をつけさせましょう。, 子供がゲームに負けて怒った時には、「次は頑張ろう!」と言って再チャレンジさせましょう。 すごろく、トランプなどのゲームは、他の子に比べてルールを理解するのに時間がかかります。小学校での遊びも、学年が上がると、ルールが複雑になります。単純な遊びなら一緒に遊べても、難しいルールの遊びは、同学年のお友達と一緒にはできません。お友達と一緒に遊びたいと思っても、理解力がないためルールがわからないのは辛いことです。, それと、せっかちな特徴は、うちの子にもあります。 何かをやってから次の行動をするということが苦手です。服を脱いでも片付けられず、次のことをしてしまう。食べる前に手を洗うと言っても、焦って食べようとしてしまう。この極端にせっかちという特徴、うちの子は小さい頃より、だんだん多く見られるようになってきました。小さい頃はのんびりしてたので、このせっかちな特徴はあまりありませんでした。, うちの子の場合は、順番抜かしをする特徴はありません。元々、物や行動に対する欲求が少ないので、興味が続かない特徴があるので、順番に並ぶように言われても、並んでいるうちに興味がそれて、どこかへ行っちゃうタイプです。, 我慢ができずに、自分勝手だと、お友達から嫌がられます。 遊びの中でソーシャルスキルをのばそう!親子で一緒にsst. まず手軽なのは 語彙を増やすための遊び だと思います。 道具を使わずにできる言葉遊びは、手軽ですし無料でいつでもどこでもできますよね。 5、自然な場面での指導…グループセッションを利用したり、日常生活場面で出来たりしたら褒める, ※声の大きさ、声の高低、声の調子、声の抑揚、話の流暢さ(繰り返し、制止、脱線、間延び、速度), ブロガーのhanjyomoと申します。子ども教育の選択肢にお越し頂き誠にありがとうございます。当ブログでは、子ども教育の選択肢ということで、様々な情報を提供しています。教育において動画やガジェットの活用が今後非常に進むと思っていますので、how to動画などもコンテンツ作成していきます。, 名古屋市発達障害者支援センター!利用計画を立てて、早期療育につなげる具体的な方法!!, 学生時代いじめられていた人って、実は自分を出すのが苦手な人が多いんじゃないか?という話, 不登校でも出席扱い?!知っておきたいフリースクールを選ぶ際の3つの正しいポイント!, 親子で格安おでかけなら竹島水族館へ!東海に住んでいるなら絶対くべきオススメする理由とは?, クリスマスに行きたいディズニーリゾート!!1〜3歳の子どもがいるならミラコスタを利用しよう!!, 2020年教育改革に備えるオススメの教育方法とは?親が今知っておくべき6つのこと!, 2020年度からの大学入学共通試験では、民間の英語の検定試験を徹底的に活用するのが鍵!, 想像していた未来がそこに!XR技術はここまできてるよ。よしプログラミングを学ぼう!. 自閉症の特徴。人の気持ちがわからない、言葉の遅れ、運動が苦手、不器用、こだわりが強い。, アスペルガー症候群の特徴。人に関心がない、運動が苦手、不器用、こだわりが強い、要領が悪い。, 注意欠如多動性障害ADHDの特徴。明るく元気、落ち着きがない。感情が抑えられない。せっかち。注意力が弱い。なんでも忘れる。, 大人の発達障害の特徴。すぐキレる。会話が苦手。空気が読めない。落ち着きがない。片付けできない。集団行動がダメ。, いただきますを言ってから食べるように直前に何度も言われても、お腹が空いたらお友達を待たずに食べる。, 学校で、掃除が終わったら外で遊んでいいと言われたら、掃除をやらずにすぐに外で遊びだす。, 授業中の発表で挙手をして、先生が指名してないのに、わかったことはすぐに言ってしまう。. 親子や兄弟でじゃんけんをすると、日常的に勝ち負けが経験できます。じゃんけんを繰り返し経験して、負けることを受け入れる訓練をします。, 負けた時、できなかった時に、”しょうがない”、”しかたがない”、”あきらめる”を理解させましょう。 やり直した2回目のテストは高得点になるので、採点してもらった障害児は満足します。再チャレンジさせてあげて褒めてあげると、1回目は満足のいく結果じゃなくても次は頑張ろうという気持ちになり、問題行動が少なくなると共に、障害児本人のやる気もアップし効果的です。, 「しょうがないね。」「残念だったね。」障害を持つ子が勝敗や点数にこだわった時には、学校の先生に諦めさせてもらいましょう。 くよくよ負けた結果を気にするより、次の機会で頑張る再チャレンジに、気持ちを切り替えさせましょう。親が率先して明るく再チャレンジと言うことで、発達障害、知的障害を持つ子に気持ちの切り替えをさせましょう。, 家庭で順番などを決める時に、じゃんけんで決めるようにしましょう。 かくれんぼは、鬼役の人が、隠れている人を探し当てるゲームです。鬼役の人が隠れている人を探し当てたら鬼役の人の勝ち、鬼役の人に見つからなかったら隠れている人の勝ちというルールがあります。子どもに、かくれんぼのルールを教えることがソーシャルスキルトレーニングの第一歩となります。 鬼役の人が「もういいかい?」と言ったら、隠れる側の人が「もういいよー」「まあだだよ」と返事をします。相手の問いかけに対して聞こえるように答えることもソーシャルスキルトレーニングの1つで … 順番を守らず、列に割り込んだ時には、一番最後に並ばせる。ルール違反をした時には、正しくルールに従わせる。自分の思い通りにならないと、かんしゃくをおこす障害児もいます。怒って暴れたり、泣いたりすると先生には大きな負担になります。しかし、障害児であっても、順番を守る、ルールに従う、そんな当たり前のことを、しっかり先生にも指導してもらいましょう。, テストの出来が悪くて、障害を持つ子が怒ったり泣いたりした時には、家に帰ってやり直したテストを、次の日にもう一度採点してあげましょう。 「列に割り込まないで、後ろに並びなさい」 何度言われても、約束が守れない。全く我慢ができない。発達障害児には、こんな特徴がある子がいます。, 遊びやゲームで、勝つことにこだわり、負けることが嫌で、怒る子がいます。 1 目・目・目 <対 象>低学年,中学年 <ねらい>・注意して言葉を聞きとる。 Copyright© 小学生の発達障害の特徴. 負けて悔しくても我慢できた時には、いっぱい褒めてあげましょう。怒って暴れると優しく慰め、我慢できた時に子供を見て褒めない、これでは逆効果です。よくできた時に褒めることで、子供は正しい行動を理解できるようになります。, 我慢ができず、順番やルールが守れないと、学校の先生も困っています。こだわりが強い子は、他の子が何とも思わないことに、執着します。 手軽にできるSST エクササイズ集 短時間で 準備がなく すぐにできる 教育研修センター 特別支援教育課 . 今回はこのsstについてお話してきますね。 [ad#co-4] SST(ソーシャルスキルトレーニングとは) ソーシャルスキルトレーニングとは 発達障害の改善効果の期待も有り 少しずつ注目されているSST しかし、実際にはなかなか内容が理解されていないことが 多いと思います。 学校のお友達から、自分勝手でわがままと思われると、仲間外れの原因になり、学校生活では困ります。, 学校で先生に注意されても、障害児本人は、自分自身が自分勝手だとは理解できないので、お友達とトラブルになります。 家庭でも並んで順番を待つことを教えましょう。障害児が手を洗ってたら、親が後ろに並んで順番を待つ。兄弟がいる場合は、兄弟で順番に並ぶ。日常生活に順番を待つことを取り入れましょう。, 人の物を勝手に使ってしまう、これをなくす訓練として、家庭では、親が子供の物を「貸して」「使っていい?」と聞くようにしましょう。 発達障害、知的障害を持つ子は、こだわりが強いものです。1位になりたい、100点になりたい、障害を持つ子は純粋に強くそう思っているのです。障害児本人の純粋な考えを否定するのではなく、障害児が感じている悔しさを理解してあげ、接するようにしましょう。, 発達障害児の問題行動への対処方法です。 遊びのルールが守れない発達障害児 遊びのルールが守れず、自分勝手な行動・・・ かくれんぼで、見つかったのに、出てこない。 ドッチボールで当てられたのに、外野に出 …, 授業中に静かに座れない。日直や当番の仕事ができない。小学生の発達障害の特徴、具体的な改善例, 授業中に自分の席に静かに座れない。掃除や日直、当番などの、学校の仕事ができない。発達障害、知的障害を持つ子は、学校生活になじめない特徴があります。, ちょっとしたことで、すぐに泣く。突然泣きだす、怒りだす。これも発達障害児の特徴の一つです。発達障害の子は、小学生になっても突然泣いたり、怒ったりして周囲の人を困らせる特徴があります。, 計算、長さや重さ、図形など、とにかく算数ができない。発達障害児には、こんな特徴がある子がいます。障害のため注意力、記憶力、推論する力が弱い、これが原因です。, かんしゃくが強い、ちょっと気に入らないと、激しいかんしゃく。家や学校、外出先で、突然暴れて、泣き喚いてパニックになる。発達障害児の特徴の一つです。. 障害児本人の特性や家庭やっていることなどを、先生とよく話し合って、学校でやっていただけることを相談しましょう。, 発達障害や知的障害の子は、学校の先生が特別扱いをしてくれる場合があります。そうすると、ルールを守る大切さが理解できません。

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